C.O.P.S. STRATÉGIE D'ÉCRITURE

Que les enfants participent au brainstorming, phase d'écriture ou d'édition d'un journal, le C.O.P.S. la stratégie peut aider. L'acronyme signifie Capitalisation, Organisation, Ponctuation et Orthographe, donnant aux enfants un moyen facile de se souvenir des éléments importants de l'écriture.

Comment utiliser C.O.P.S.

Développé par le Université du Kansas , cet acronyme a été développé pour aider les enfants ayant des troubles d'apprentissage, mais il peut aider les enfants à mieux écrire, quelles que soient leurs capacités. Bien qu'il ait été initialement créé sous le nom de C.O.P.S. stratégie d'édition, il peut être utilisé de nombreuses autres manières, y compris comme stratégie d'écriture pour les enfants.

C.O.P.S. Liste de contrôle

Cliquez sur l'image de la liste de contrôle pour télécharger et imprimer un document recto-verso présentant le SH! L'acronyme COPS que les enfants peuvent utiliser pour tous leurs travaux d'écriture et d'édition. Si vous rencontrez des difficultés pour accéder à la liste de contrôle, consultez leGuide Adobepour des conseils de dépannage.

SH ! Liste de contrôle pour la rédaction et l'édition du COPS

Utilisation standard

Il y a trois éléments que les enseignants devraient utiliser dans présentant C.O.P.S. l'écriture:

Enseignez la phrase et la signification de chaque lettre.
Montrez des exemples de révisions de phrases ou de paragraphes en utilisant la stratégie en racontant chaque étape à voix haute.
Proposez des exercices en couple ou individuels pour mettre en pratique les compétences et gardez une affiche en vue avec chaque étape expliquée.

Une fois que les enfants maîtrisent la stratégie de base, ajoutez la phrase SH ! comme dans SH ! C.O.P.S. Le S représente la structure de la phrase et le H représente l'écriture manuscrite. Désormais, les enfants disposent d'un outil complet qu'ils peuvent utiliser pour que leur écriture soit belle et sonne bien.

Planification et description

Les enfants en phase de planification ou de remue-méninges d'un projet d'écriture peuvent utiliser C.O.P.S. pour aider à organiser le contenu. Dans termes de capitalisation , un enfant commence par noter tous les mots spéciaux qu'il prévoit d'inclure et qui doivent être mis en majuscule.

Par exemple, dans un rapport de livre , les enfants savent qu'ils doivent mettre en majuscule le titre du livre et le nom de l'auteur, afin qu'ils puissent le noter dans leur plan. Le but de la phase de planification est d'organiser les pensées avant d'écrire afin que cela s'occupe du O . Lorsqu'un enfant planifie le type d'écriture pour le projet, il détermine si des signes de ponctuation spéciaux tels que des points d'exclamation seraient acceptables. Si elle écrit un essai persuasif ou une critique basée sur l'opinion, ces ponctuations seraient acceptables alors que dans un document de recherche, elles pourraient ne pas l'être.

Étant donné que les enfants de cette phase savent déjà sur quoi ils vont écrire, ils peuvent noter toute difficulté épeler des mots liés à leur sujet.

Donnez aux enfants une feuille de travail à utiliser et ajoutez une section pour chacun des C.O.P.S. zones afin qu'ils puissent prendre des notes sur ces zones spécifiques.
Créez des zones de tableau d'affichage pour chaque lettre de l'acronyme où les enfants peuvent raccrocher des mots ou des phrases pertinents. Si vous avez un tableau de capitalisation, les enfants peuvent accrocher les noms des personnes et des lieux que vous étudiez pour l'histoire ou la géographie. Pendant qu'ils réfléchissent, les enfants peuvent se référer aux tableaux au besoin lorsqu'ils ne se souviennent pas si un endroit spécifique est capitalisé.
Si les élèves complètent un plan structuré pour leur travail, en utilisant le C.O.P.S. dispositif mnémotechnique pour modifier leur contour les aidera à éviter de faire de simples erreurs lors de l'écriture.

L'écriture

Lorsqu'un enfant écrit chaque mot, phrase et paragraphe, chacun des aspects du C.O.P.S. la stratégie doit être active dans son cerveau. En écrivant une phrase, un élève pourrait se dire : Je mets le premier mot en majuscule, m'assure que mon sujet et mes verbes sont d'accord, épele correctement chaque mot dans le contexte de ma phrase et termine par la ponctuation correcte . S'il le fait pendant qu'il écrit, le processus de révision est plus facile.

Utilisez une minuterie pour chronométrer votre élève pendant qu'il planifie, écrit et édite un type de papier spécifique comme un rapport de livre. Gardez une trace du temps qu'il a fallu pour chaque activité. Demandez maintenant à votre enfant d'utiliser le C.O.P.S. appareil pour chaque étape du processus et garder une trace des temps. Cela a-t-il pris plus de temps avec ou sans la stratégie ? Pourquoi ou pourquoi pas?
Demandez aux élèves d'écrire d'abord la phrase du sujet pour chaque paragraphe. Les enfants utilisent ensuite le C.O.P.S. stratégie pour réviser ces phrases. Maintenant, ils peuvent rédiger les déclarations justificatives en fonction de leurs phrases thématiques révisées.
Donnez aux élèves une phrase avec laquelle travailler et mettez-les au défi d'utiliser C.O.P.S. comme un outil pour réécrire chaque phrase pour fournir la même information d'une nouvelle manière ou faire une nouvelle phrase en utilisant les mêmes mots. Mettez les élèves plus âgés au défi d'utiliser les concepts de l'appareil pour faire une phrase avec un sens différent en utilisant les mêmes mots que la phrase originale. Peuvent-ils changer la ponctuation, les majuscules, l'orthographe ou l'organisation pour donner un nouveau sens aux mêmes mots ?

Édition

L'utilisation la plus simple de C.O.P.S. est une invite après qu'un enfant a écrit un premier brouillon. C.O.P.S. aide les enfants à nettoyer leur devoir d'écriture. Les enfants utilisent la phrase pour revenir dans leur travail à la recherche de l'élément attaché à chaque lettre de l'acronyme. Lors de leur premier passage, les enfants ne doivent rechercher que les erreurs de majuscule, en s'assurant que la première lettre de chaque phrase et tous les noms propres sont en majuscule. Au deuxième passage, les enfants s'assurent que leurs paragraphes et l'ensemble de leur papier sont organisés dans un flux logique qui a du sens. Ensuite, les enfants évaluent la ponctuation en s'assurant qu'ils ont utilisé des points et des virgules uniquement lorsque cela est nécessaire. Lors de l'édition finale, les enfants vérifient toute leur orthographe, en accordant une attention particulière aux mots avec plusieurs orthographes comme à, deux et aussi ou leur, là et ils sont.

Un liste de contrôle d'édition aide les enfants à revérifier leur travail en les incitant à rechercher des choses spécifiques chaque fois qu'ils lisent leur travail.
Les enseignants peuvent offrir des commentaires plus spécifiques sur la rédaction des devoirs en notant séparément chaque lettre de l'acronyme. Cela aide les enfants à savoir sur quels domaines ils ont le plus besoin de travailler.
Dans les situations d'examen par les pairs, les enfants peuvent utiliser le C.O.P.S. invite à critiquer le travail d'un partenaire, ce qui les maintient concentrés sur la technique plutôt que sur le contenu.

Ressources pédagogiques

Les dispositifs mnémoniques et autres outils de mémorisation donnent aux enfants un avantage lorsqu'il s'agit de bien écrire. Inventez des phrases amusantes ou utilisez-en plusieurs ensemble lorsque vous planifiez des activités et des défis où les enfants les essaient.

C.O.P.S. peut être interprété comme signifiant différentes choses en termes d'écriture ou d'édition. Découvrez ces explications alternatives et d'autres acronymes d'écriture à utiliser avec les enfants. Un exemple change le O en apparence générale plutôt qu'en organisation.
Donnez à chaque élève une petite version du C.O.P.S. stratégies avec signets imprimables ils ont donc toujours les informations à portée de main.
Enseignez les marques d'édition avec la stratégie avec des feuilles de travail en utilisant le C.O.P.S. acronyme. Créer un compte sur Education.com pour télécharger des feuilles de travail gratuites.

Faire appel à C.O.P.S.

Des stratégies d'édition comme C.O.P.S. font d'excellents rappels d'écriture, car ils aident les enfants à intégrer tous les éléments importants de l'écriture au fur et à mesure qu'ils le font. L'utilisation d'une stratégie d'édition lors de la planification ou de l'écriture donne aux enfants l'avantage sur la création d'excellentes premières ébauches qui n'auront pas besoin de beaucoup de révisions.