Les recherches actuelles montrent que le taux national de décrochage au secondaire continue de diminuer chaque année . Selon le Centre national des statistiques de l'éducation (NCES), le taux de décrochage national en 2015 était de cinq virgule neuf pour cent. Cependant, les taux varient considérablement d'une école à l'autre et d'un État à l'autre.
Taux d'abandon de l'État
Bien que toutes les écoles publiques aux États-Unis soient tenues de rendre compte de certaines statistiques basées sur les lois fédérales et étatiques, toutes ne déclarent pas de la même manière ou sur les mêmes éléments. Informations sur les taux d'abandon par état comprend parfois les grades 7-12 tandis que d'autres fois, il ne comprend que les grades 9-12. De nombreuses écoles se concentrent sur les taux de diplomation plutôt que sur les taux d'abandon, tandis que d'autres partagent le nombre d'abandons et de diplômés plutôt que les taux. Ce tableau montre les taux de décrochage les plus récents par État à travers le pays, mais peut ne pas justifier des comparaisons précises.
| État | An | Taux | État | An | Taux |
|---|---|---|---|---|---|
| Alabama | 2016 | 4.0 | Montana | 2015. | 3.4 |
| Alaska | 2017. | 3.5 | Nebraska | 2016 | 1.4 |
| Arizona | 2016 | 4.8 | Nevada | 2013 | 4.7 |
| Arkansas | 2016 | 5.0 | New Hampshire | 2016 | 2.7 |
| Californie | 2016 | 10.7 | New Jersey | 2016 | 3.0 |
| Colorado | 2016 | 2.3 | Nouveau Mexique | 2016 | 7.0 |
| Connecticut | 2016 | 3.0 | New York | 2016 | 6.0 |
| Floride | 2016 | 3.8 | Dakota du nord | 2016 | 4.0 |
| Géorgie | 2016 | 5.0 | Ohio | 2016 | 4.0 |
| Hawaii | 2016 | 14.2 | Oklahoma | 2016 | 1.9 |
| Idaho | 2016 | 4.0 | Oregon | 2016 | 3.9 |
| Illinois | 2016 | 2.0 | Caroline du Sud | 2015. | 2.6 |
| Kansas | 2016 | 4.0 | Dakota du Sud | 2016 | 4.0 |
| Kentucky | 2016 | 5.0 | Tennessee | 2016 | 3.0 |
| Maine | 2016 | 2.7 | Utah | 2017. | 4.6 |
| Maryland | 2016 | 7.9 | Vermont | 2016 | 4.0 |
| Massachusetts | 2016 | 1.9 | Virginie | 2016 | 1.3 |
| Michigan | 2016 | 8,9 | Washington | 2016 | 5.0 |
| Minnesota | 2016 | 5.5 | Virginie-Occidentale | 2016 | 4.0 |
| Mississippi | 2016 | 11.8 | Wisconsin | 2016 | 4.0 |
| Missouri | 2016 | 2.0 | Wyoming | 2016 | 2.0 |
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Statistiques de décrochage au secondaire
L'analyse des taux de décrochage à travers le pays est difficile car il n'y a pas une mesure universelle pour rapporter les données. Ces statistiques rapides communiquent une idée plus large de qui est le plus à risque de décrocher et pourquoi.
- Selon le NCES, les enfants hispaniques sont les plus susceptibles d'abandonner l'école par rapport aux enfants blancs et noirs.
- Les adolescents du plus bas le revenu les familles sont plus de deux fois plus susceptibles que celles des familles aux revenus les plus élevés de décrocher.
- Les jeunes dans le Sud des États-Unis sont les plus susceptibles de décrocher.
- Les hommes et les femmes sont également susceptibles d'abandonner selon le NCES.
Facteurs d'abandon
Les enfants abandonnent l'école pour diverses raisons personnelles. Celles-ci les facteurs inclure les informations que les chercheurs ont recueillies au fil des décennies et pourquoi les enfants disent ils ont abandonné. En général, les enfants de familles à faible revenu sont confrontés à des niveaux de stress plus élevés, à des logements de moins bonne qualité et à une absence perçue de ressources, ce qui explique pourquoi ce segment de la population est le plus à risque de décrochage.
-
Familles à faible revenu - Les parents qui travaillent de longues heures ou qui ne sont pas eux-mêmes instruits peuvent ne pas être disponibles pour s'assurer que les adolescents aillent à l'école ou les aider à faire leurs devoirs. Les enfants des familles à faible revenu peuvent également ne pas avoir accès aux ressources nécessaires pour terminer le travail à la maison. - Handicap - Les adolescents ayant des troubles physiques ou d'apprentissage peuvent ne pas recevoir l'aide dont ils ont besoin pour leur donner confiance en leurs propres capacités.
- Anglais comme langue seconde - Les enfants qui ont du mal à comprendre les enseignants ou dont les enseignants ont du mal à communiquer avec eux peuvent se sentir moins confiants dans leur capacité à terminer leurs études.
- Sous-performance scolaire - Les adolescents qui ne réussissent pas bien sur le plan scolaire peuvent ne pas être motivés à travailler plus dur ou peuvent développer une faible estime de soi.
- Problèmes sociaux - Les enfants victimes d'intimidation ou qui ont du mal à se faire des amis peuvent ne pas vouloir rester à l'école.
- Problèmes de santé mentale - La dépression, l'anxiété et d'autres problèmes de santé mentale peuvent rendre difficile pour les enfants de faire face à un environnement scolaire exigeant.
- Abus de drogue et d'alcool - Les adolescents sous influence ne sont pas capables de prendre des décisions éclairées ou de fonctionner de manière typique en public.
Familles à faible revenu - Les parents qui travaillent de longues heures ou qui ne sont pas eux-mêmes instruits peuvent ne pas être disponibles pour s'assurer que les adolescents aillent à l'école ou les aider à faire leurs devoirs. Les enfants des familles à faible revenu peuvent également ne pas avoir accès aux ressources nécessaires pour terminer le travail à la maison.Lire au-delà des chiffres
Derrière chaque taux de décrochage se cache un groupe d'enfants qui ont pris la décision de quitter le lycée. Comprendre les statistiques et les facteurs impliqués dans les taux de décrochage aide les éducateurs, les législateurs et les parents à proposer des interventions efficaces pour maintenir ces adolescents à l'école pour leur propre bien.
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